<var id="xn57r"><strike id="xn57r"><listing id="xn57r"></listing></strike></var>
<var id="xn57r"><video id="xn57r"></video></var><var id="xn57r"></var>
<cite id="xn57r"></cite>
<var id="xn57r"></var>
<var id="xn57r"><span id="xn57r"><menuitem id="xn57r"></menuitem></span></var>
<var id="xn57r"></var>
<cite id="xn57r"><strike id="xn57r"><thead id="xn57r"></thead></strike></cite>
<menuitem id="xn57r"></menuitem>
<var id="xn57r"><video id="xn57r"><listing id="xn57r"></listing></video></var>
<var id="xn57r"></var><var id="xn57r"></var>

廣東創世紀智能裝備集團股份有限公司實施產教融合培育的三年規劃(2021年-2023年)

返回
  2020-11-30      419


為切實貫徹落實黨的十九大和全國教育大會精神,進一步推動和深化產教融合、校企合作,充分發揮企業在技術技能人才培養和人力資源開發中的重要主體作用,強化產教融合型企業的帶動引領示范作用,按照《國家發展改革委教育部關于印發< 建設產教融合型企業實施辦法(試行)> 的通知》(發改社會〔2019〕590 號)和廣東省《關于廣東省第一批產教融合型企業入庫培育的通知》(粵發改社會函〔2020〕1937 號)等文件精神,公司現發布《廣東創世紀智能裝備集團股份有限公司產教融合、企校合作三年規劃》。

一、產教融合的實施背景

企業是直接創造社會財富,為社會提供服務或產品的經濟組織。企業的發展、壯大離不開新鮮血液的注入,而注入血液的質量取決于“造血”機構——職業院校。

職業院校的根本任務是人才培養,包括培養以客觀規律為武器為社會謀取直接利益、創造直接價值的應用型人才。目前,職業院校在人才培養上存在缺陷,表現為所培養學生的知識儲備嚴重脫離實際生產活動,其直接原因在于學校在學生培養環節未及時更新教學內容,甚至所教授知識仍停留在十幾甚至幾十年前的水平;而這種現象的本質原因在于高等院校未能及時主動掌握企業的現實訴求、缺乏與企業對接交流的對等資源。

正如習近平總書記所講,當前我們正“處于百年未有之大變局”,科技進步日新月異,發展態勢復雜多變。企業如何做到永葆活力,職業院校畢業生如何高效,甚至無縫過渡至企業所需求的人才,即如何創造更大的人才紅利,是當前高校、企業、社會三方的共同課題。

產教融合是企業與學校深度合作的形態,是一種主體多元、訴求多向的合作,是解決高校知識與企業技能之間隔閡的途徑。產教融合可以綜合各方優勢資源,發揮各方不同專長,融企業前沿技術、問題與高?;A理論于一體,讓學生帶著前沿問題學習理論知識,嘗試運用所學知識解決實際問題。前沿技術、問題與理論的結合不僅使得單純理論學習不再枯燥無味,而且利于學生對理論的掌握及應用,縮短由高校畢業生到企業職工的身份轉換周期。此外,可選派企業員工進高校學習相應理論,做到實踐、理論“雙進階,兩不誤”;優秀員工甚至可外聘為學校兼職教師,承擔學校實訓教學任務。

為發揮企業在深化產教融合中的重要主體作用,進一步深挖企業與職業院校的供需合作關系,特制訂本三年規劃,實施期限為2021至2023年。

二、合作院校的實施基礎

與我單位合作的職業院校是東莞市機電工程學校,學校創建于1994年,建校以來一直遵循職業教育規律,堅持產教融合,校企合作,創立了“車間進?!薄捌髽I課堂”“崗位學制”“企業聯合培養基地”“企業項目訓練中心”等人才培養模式,發起組建了東莞市由中職學校牽頭組建的首家職教集團“東莞市模具(國際)職業教育集團”?!败囬g進?!薄捌髽I課堂”被《中國教育報》譽為廣東省校企深度融合的“三大經典案例”?!皪徫粚W制”被時任的教育部職成司葛道凱司長稱贊為中國本土化的“現代學徒制”,獲2014年國家級教學成果獎,并在國家教育部組織召開的“全國現代學徒制試點工作推進會”上,被作為“廣東經驗”向全國推介。以“企業聯合培養基地”“企業項目訓練中心”等校企合作平臺申報的教學項目獲2017年廣東省教育教學成果一等獎第一名,并獲2018年國家級教學成果二等獎。

至今二十六年的風雨砥礪,學校始終秉承“敬業樂群、手腦并用、金的人格、鐵的紀律”的校訓,堅持“德技雙高”的辦學理念,幾萬名學子已遍布粵港澳大灣區,成為企業生產、技術、管理骨干的畢業生比比皆是,受到企業和社會廣泛贊譽,為社會經濟的發展做出了重要的貢獻。經過多年的發展,學校在基礎設施投入、教學設備完善、師資水平提升、教學模式改革、校企合作深入等方面均取得了長足的發展,辦學實力、核心競爭力及社會服務能力明顯增強,學校正邁入了持續、健康發展的快速道,也為與企業開展產教融合、校企合作奠定了堅實的基礎。

三、產教融合三年規劃內容

1.開展校企合作頂崗實習。

與東莞市機電工程學校開展有實質內容、具體項目的校企合作2年以上,通過企業班、訂單班等形式共建模具制造技術、數控技術應用和智能化控制技術專業等學科專業,合作人才培養累計50人以上;在3年內接收東莞市機電工程學校開展每年3個月以上實習實訓累計達60人以上。

我公司于2018年4月在東莞市機電工程學校的協助下順利被東莞市教育局評為首批“東莞市職業院校定點實訓實習基地”,至今已經順利為東莞市職業院校服務超過2年的時間,每年均接受實習實訓的職業院校學生超過100人。

2.以校企合作等方式共建產教融合實訓基地。

為加強產教融合的內涵建設,計劃在近三年與東莞市機電工程學校組建廣東省智能制造人才培養基地,基地擬選址于我公司的東城廠區。我公司東城廠區智能制造車間于2016年被國家工信部評為首批“國家智能制造示范點”,是我國首批智能制造投產生產線、驗收線,并于2017年收購了創世紀、控股了嘉燦精密、入股了武漢艾普工華,這三家企業在智能制造生產線中分別提供了機床、mes系統軟件和自動化集成。我公司有絕對的信心能與學校一起共建好智能制造人才培養基地并實施人才培養工作。使基地成為在省內智能制造行業人才培養的重要支撐平臺,成為校企資源共享、加快科技成果轉化和產業發展、培養和聚集高層次科技創新和管理人才、促進科技合作與交流的重要基地。 

3.企業骨干人員至少2人以上加入學校專業建設指導委員會,參與學校課程標準建設,企業每年承擔職業院校教師下企業實踐5次以上。

計劃在未來3年,安排企業骨干人員加入學校專業建設指導委員會人數為2-4人。參與學校課程標準建設,每年承擔東莞市機電工程學校的專業教師下企業實踐5次以上,計劃每年2次。

未來三年,我公司將進一步鞏固以往校企合作所取得的成果,充分利用各種資源,著力解決制約校企合作中的各種困難和問題,積極探索校企深度融合的辦學模式,堅持校企合作方針,創新“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”的緊密型校企合作機制與體制,努力實現校企人才共享、設備共享、技術共享、校企文化互補、校企管理互通的深度校企合作關系,全面提升學校辦學能力和企業的市場競爭力和社會影響力。

                                         廣東創世紀智能裝備集團股份有限公司

                                                2020年11月27日

                                            


上一篇 返回列表 下一篇
微信掃碼
微信公眾平臺
聯系我們